Author: admin (Reflexiones Marginales )

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La risa como práctica formativa vitalista
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La risa como práctica formativa vitalista

Axel Cherniavsky[1]   En el marco de una tradición vitalista que se extiende de Spinoza a Deleuze, y que recoge los nombres de Bergson y de Nietzsche, la risa ocupa un lugar más o menos explícito, ya sea como objeto de estudio, ya sea como fase del método. Su función es a veces crítica, correctiva,...

Adorno, Auschwitz y la esperanza en la educación
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Adorno, Auschwitz y la esperanza en la educación

  Homero Santiago*   Según Adorno, la gran tarea de la educación después de Auschwitz es evitar la repetición de la barbarie nazifascista. Sin embargo, si tenemos en cuenta la situación en el capitalismo de posguerra tal como el mismo Adorno la identifica, ¿no estaría todo esfuerzo educativo condenado al fracaso desde el inicio? ¿Qué...

Talleres de Filosofía: filosofando con los niños
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Talleres de Filosofía: filosofando con los niños

La filosofía como arte del preguntar o como máquina de plantear problemas se constituye como un marco conceptual para llevar a cabo la realización de Talleres de Filosofía para Niños. Estos talleres, en última instancia, tienen como objeto invitar a los niños a llevar a cabo una serie de polémicas y debates a partir de...

Hacia la construcción de una filosofía como arte del preguntar
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Hacia la construcción de una filosofía como arte del preguntar

A lo largo de su devenir histórico, el discurso filosófico ha encontrado en la formulación de preguntas, en el planteamiento de problemas, una vía importante para encarar sus objetos: lo real, la naturaleza, Dios, el movimiento, el hombre, la sociedad, etc., han sido abordados por la filosofía gracias a un esfuerzo intuitivo, crítico y reflexivo...

Filosofía, diálogo y participación infantil
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Filosofía, diálogo y participación infantil

La historia también es un juego y a todos los que participamos en ella nos corresponde imaginar futuros posibles. María Zambrano (1996)   A continuación explicaré cada uno de estos conceptos fundamentales.   Democracia y ciudadanía ¿A qué nos referimos cuando en una conversación utilizamos la palabra democracia? Lo más común es que relacionemos a...

Filosofía y niños
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Filosofía y niños

Ciertamente, Sócrates, [habla Calicles] la filosofía tiene su encanto si se toma moderadamente en la juventud; pero si se insiste en ella más de lo conveniente es la perdición de los hombres. Platón, Gorgias 484 c. En recientes fechas, se ha vuelto muy popular una actividad que vincula la filosofía con la infancia. Dicha actividad,...

Educación y filosofía: ¿para qué hacer filosofía con niños, don Simón Rodríguez?
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Educación y filosofía: ¿para qué hacer filosofía con niños, don Simón Rodríguez?

Filosofía para niños es el nombre de un movimiento diverso, complejo, abierto. Ya estamos bastante distantes de aquellos años de finales de los sesenta cuando Matthew Lipman le dio vida, en su Nueva Jersey natal, a un proyecto que inicialmente, buscaba algo más modesto que en nuestros días: dotar a algunos adolescentes en edad escolar...