En este breve trabajo se analizan a grandes rasgos conceptos relevantes en el pensamiento filosófico del francés Gastón Bachelard tales como “movimiento”, “vibración”, “reposo”, “ligereza”, “ensoñación” e “imaginación” teniendo como concepto fundamental y central del ensayo el de “tiempo”. In this essay, I am going to analyse some important concepts in the Gaston...
Categoría: Artículos
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Rieles al infinito
Rieles al infinito: sobre el uso de la metáfora en la filosofía de Wittgenstein Resumen Existe una pluralidad de formas de expresar filosofía. Desde la forma casi insondable de Hegel, pasando por las sentencias nietzscheanas, hasta la forma francamente asistemática de la filosofía de Wittgenstein, la prosa filosófica riñe continuamente con el significado literal de...
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Nuevos paradigmas educativos desde una perspectiva intercultural
Ángel del Moral[1] El presente texto parte de la necesidad cada vez mayor de un nuevo paradigma formativo o educacional, ante los retos que plantea la urgencia de un modelo auténticamente humano e intercultural, capaz de superar los riesgos y limitaciones de la perspectiva multiculturalista, pero sin caer en los excesos del modelo hegemónico,...
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Entre Confucio y Deleuze
Entre Confucio y Deleuze: el lugar de la cultura en la formación humana. Una constelación de oriente y occidente. Matías Soich* Nuestro texto caracteriza brevemente, en primer lugar, la concepción de la virtud y de los métodos necesarios para alcanzarla propia de la filosofía confuciana. Luego, hace otro tanto desde el punto de vista...
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Deleuze lector de Masoch
Deleuze lector de Masoch: de la sintomatología a la ética* Homero Santiago** En el presente artículo abordamos el desplazamiento que realiza Gilles Deleuze de una concepción sintomatológica del cuerpo a un ética de la intensivo, que se costituye como fundamento de una cultura en la que la formación es con concebida como incremento...
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La autonomía del educando como logro educativo
La autonomía del educando como logro educativo, a la luz de los planteamientos de Paulo Freire. Sylvia van Dijk[1] “Autenticidad y subordinación son incompatibles” Jean Baker Millar Introducción Esta reflexión comienza con un pequeño repaso sobre los significados que tiene el concepto de autonomía en los análisis político y social. Enseguida se analizan...
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La risa como práctica formativa vitalista
Axel Cherniavsky[1] En el marco de una tradición vitalista que se extiende de Spinoza a Deleuze, y que recoge los nombres de Bergson y de Nietzsche, la risa ocupa un lugar más o menos explícito, ya sea como objeto de estudio, ya sea como fase del método. Su función es a veces crítica, correctiva,...
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Adorno, Auschwitz y la esperanza en la educación
Homero Santiago* Según Adorno, la gran tarea de la educación después de Auschwitz es evitar la repetición de la barbarie nazifascista. Sin embargo, si tenemos en cuenta la situación en el capitalismo de posguerra tal como el mismo Adorno la identifica, ¿no estaría todo esfuerzo educativo condenado al fracaso desde el inicio? ¿Qué...
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La no-violencia activa, una escuela para la autonomía cultural
El caso de la lucha por el agua de las mujeres Mazahuas Magali Iris Tirel[1] El agua se defiende con la vida Tal vez porque es la vida Mujer Mazahua Para muchos de los grupos étnicos en México, la acción social se dirige a colmar las necesidades inmediatas, ya que los pueblos...